一、《冠軍團(tuán)隊(duì)系列課程》時(shí)代與組織背景

　　一百年以來(lái),組織發(fā)展是一門(mén)經(jīng)久不衰的課題, 在近一二十來(lái)年的時(shí)間, 我們開(kāi)始關(guān)注積極的心理學(xué)在組織中的運(yùn)用, 同時(shí)在管理學(xué)上與心理學(xué)做了前所未有的結(jié)合與突破, 各種技術(shù) 以及方式也不斷地創(chuàng)新和研發(fā)。比如，世界咖啡、U型理論、第五項(xiàng)修煉、學(xué)習(xí)圈、組織防衛(wèi)等領(lǐng)域的研究，告訴我們組織也有生命的規(guī)律和發(fā)展動(dòng)力。

　　組織中個(gè)人對(duì)組織的影響，潛意識(shí)與自我的信念對(duì)組織的影響，無(wú)形中組織同樣也對(duì)個(gè)人的影響，人的態(tài)度、觀念與 組織交替循環(huán)。然而在企業(yè)運(yùn)作中，幾乎每個(gè)成員都會(huì)有自己的價(jià)值觀念，在面對(duì)問(wèn)題沖突時(shí)，特別是個(gè)人的意識(shí)與組織潛意識(shí)的沖突，,隨著管理技術(shù)的創(chuàng) 新，我們將擁有更多的工具來(lái)引領(lǐng)組織的發(fā)展。透過(guò)團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)式互動(dòng)課程，以有效的形式幫助成員自我察覺(jué)，開(kāi)放心胸，改變焦點(diǎn)，積極面對(duì)未來(lái)挑戓，團(tuán)隊(duì)共識(shí)，加強(qiáng)凝聚力，為完成企業(yè)的目標(biāo)而努力力。

　　關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué)，醒覺(jué)，喜悅，目標(biāo)，計(jì)劃，成果，行動(dòng)，學(xué)習(xí)型組織

　　授課特點(diǎn)：

　　實(shí)踐證明：?jiǎn)T工自我覺(jué)醒, 組織互動(dòng)，愿景行動(dòng)三者為一體的體驗(yàn)，是組織重要的學(xué)習(xí)力!

　　情境引導(dǎo)式培訓(xùn)(Facilitation)：引導(dǎo)式培訓(xùn)不同于講授式，是培訓(xùn)師以「引導(dǎo)互動(dòng)技術(shù)」 (Facilitation Skill)帶領(lǐng)參與之成員，進(jìn)行分享討論(Debriefing)與行動(dòng)，引導(dǎo)自我察 覺(jué)與反思，同時(shí)幫助了解自己的行為，將如影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)的動(dòng)力。作出行為的調(diào)整, 從人性 的根本上來(lái)塑造自我的幸福感，激發(fā)團(tuán)隊(duì)內(nèi)在動(dòng)力原理和探詢以人為本的根基為目的，實(shí)踐 如何引發(fā)交流與合作，如何激發(fā)個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的內(nèi)在熱情、動(dòng)力和創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)和引導(dǎo)高效的個(gè)人績(jī)效，從而可以帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走向高效和成功。

　　在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)(Learning by Doing)：有別于靜態(tài)講演教育訓(xùn)練模式。提供「我負(fù)責(zé)」 體驗(yàn)式訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)深度引導(dǎo)，重實(shí)踐的自我覺(jué)醒訓(xùn)練課程。運(yùn)用課程之具體活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助 培養(yǎng)對(duì)于個(gè)人工作動(dòng)力與了解，增強(qiáng)自身參與團(tuán)隊(duì)協(xié)作及社會(huì)生活價(jià)值與貢獻(xiàn)的認(rèn)知。

　　建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織(learning cycle)：經(jīng)由「經(jīng)驗(yàn)-改變-實(shí)踐學(xué)習(xí)圈」(experiential learning cycle)的循環(huán)，到自我的理解層次, 都有具體設(shè)計(jì)的活動(dòng)，讓參與者沉浸在因體驗(yàn)而獲得知識(shí)的體驗(yàn)情景中，強(qiáng)化個(gè)人體驗(yàn)并透過(guò)概念化及模擬的過(guò)程，將經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移到真實(shí)的工作及 生活情境當(dāng)中。

　　課程目標(biāo)：

　　隨著組織的發(fā)展，技術(shù)能力和認(rèn)知能力的重要性就會(huì)遞減，而組織幸福感重要性則會(huì)遞增。

　　1、 自我連接 自我覺(jué)知，和諧共存

　　學(xué)習(xí)自己與過(guò)去與當(dāng)下連接 ,解決內(nèi)在的沖突，釋放自己的親和力，發(fā)展自我的覺(jué)知，實(shí)現(xiàn)能力的拓展，訓(xùn)練對(duì)潛意識(shí)的覺(jué)察，體驗(yàn)與覺(jué)察力訓(xùn)練，讓當(dāng)下服務(wù)與我們的幸福感，激發(fā) 自我能量。

　　2、 自我管理 內(nèi)在驅(qū)力，習(xí)性修養(yǎng)

　　了解自我的驅(qū)動(dòng)力，學(xué)習(xí)對(duì)情景的管理和互動(dòng)能力，了解許可與禁止，未經(jīng)事宜與當(dāng) 下個(gè)人和解，更好的觀察與互動(dòng)的能力, 通過(guò)觀察學(xué)習(xí)同理, 增強(qiáng)習(xí)慣的養(yǎng)成, 學(xué)習(xí)寬 恕與感恩，激發(fā)引導(dǎo)，平靜、感動(dòng)、心流的高分體驗(yàn);實(shí)現(xiàn)追求卓越的個(gè)人效能。

　　3、 正思正念，行動(dòng)激勵(lì)，知行合一

　　豐富學(xué)員正面的思維角度，突破其固有的思維框框，建立行為思維地圖，通過(guò)思維 ABC 的 方式，讓我們個(gè)體對(duì)組織的不同情境可以更好的展示, 培養(yǎng)改變的力量，強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)變化中，正負(fù)行為的轉(zhuǎn)化技巧，自我選擇的能力，調(diào)節(jié)自我心理平衡，培養(yǎng)榜樣與幸福樂(lè)觀主義。

　　4、 系統(tǒng)思維，遠(yuǎn)近相接，自然平衡

　　學(xué)習(xí)從當(dāng)下出發(fā)，讓我們遠(yuǎn)期目標(biāo)與當(dāng)下很好的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)互補(bǔ)，運(yùn)用系統(tǒng)的角度更清 晰的看到組織動(dòng)力，在組織中更成功的看到自己，確定個(gè)人的能量走向，學(xué)習(xí)與道同在的工作狀態(tài)，學(xué)習(xí)安人的技巧，看清楚組織平衡率，和組織中的因果率的動(dòng)態(tài)變化。

　　5、 團(tuán)隊(duì)喚醒 互動(dòng)互利，情感激勵(lì)

　　在團(tuán)隊(duì)中，修為自我的 高績(jī)效的激情以及自我，人格與氣質(zhì)優(yōu)勢(shì)，積極的結(jié)果導(dǎo)向的激劥， 培養(yǎng)同理心與共情的能力，看清組織中個(gè)人的盲點(diǎn)，學(xué)習(xí)與組織成員連接與組織安撫，在團(tuán)隊(duì)中學(xué)習(xí)情感激發(fā)的方法，以及團(tuán)隊(duì)中資源，目標(biāo)，結(jié)果，能量，意念導(dǎo)向的互利方法。

　　6、 生命圓滿，目目清晰，步步明了

　　最后的能力是綜合各種學(xué)習(xí)并加以聯(lián)通，在過(guò)去與現(xiàn)在和未來(lái)發(fā)生整合的優(yōu)勢(shì)，改善我們的 人生信念，通過(guò)敘事與心靈地圖，可看到我們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的路徑，創(chuàng)造組織的情景體驗(yàn)，覺(jué)察自我的領(lǐng)悟，激發(fā)內(nèi)在小孩的成長(zhǎng)，放開(kāi)心胸， 改變自我, 實(shí)現(xiàn)意志修為。

　　授課方式：

　　40% 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)+30% 的情境模擬+20 % 引導(dǎo)討論+10% 理論講解;

　　多種體驗(yàn)互動(dòng)游戲及情境環(huán)節(jié)設(shè)置，講師引導(dǎo)討論與基本的理論架構(gòu), 學(xué)員全程互動(dòng)參與, 同時(shí)有整體的落地式學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)推進(jìn)。

　　我們課程的價(jià)值，就是實(shí)現(xiàn)提升自我覺(jué)知，激發(fā)自我內(nèi)在潛能，完全實(shí)現(xiàn)當(dāng)下融入，促進(jìn)人際互動(dòng)，提升 自我愉悅，激發(fā)未來(lái)夢(mèng)想，讓每一個(gè)內(nèi)在的小孩全然的綻放。

　　二、課程解決的問(wèn)題及預(yù)期收益

　　課程解決的問(wèn)題

　　1、 團(tuán)隊(duì)合作精神：抱著負(fù)責(zé)任的行為準(zhǔn)則，團(tuán)結(jié)一致完成目標(biāo)，打造一支共贏有創(chuàng)造力的團(tuán)隊(duì)。

　　2、 遇強(qiáng)愈強(qiáng)的毅力：能承受高壓力，建立具備冒險(xiǎn)和挑戰(zhàn)的突破性團(tuán)隊(duì)，將提升業(yè)績(jī)作為最終贏的指標(biāo)。

　　3、 建立有效的企業(yè)文化：建立一個(gè)健康、激情、有活力的正面企業(yè)文化氛圍，增強(qiáng)職員的穩(wěn)定性。

　　4、 用戶企業(yè)的骨干隊(duì)伍：提升職員的綜合素質(zhì)，提拔領(lǐng)袖，培養(yǎng)忠誠(chéng)敬業(yè)的骨干，發(fā)揮中層領(lǐng)袖的潛力，創(chuàng)造企業(yè)突破性的前進(jìn)力!

　　預(yù)期課程收益

　　1、 有效地溝通：說(shuō)出彼此心中的感受，讓對(duì)方更加了解你;中層管理者需要具備好的溝通技巧，透過(guò)游戲你將了解有效溝通的重要性。

　　2、 團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀：一個(gè)團(tuán)隊(duì)，需要有同一的團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀。當(dāng)有新的人員加入或者有負(fù)面因素出現(xiàn)時(shí)，當(dāng)團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀不統(tǒng)一時(shí)，你和你的團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該怎么辦?

　　3、 突破自我、展現(xiàn)自我：通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)員突破心理障礙，敢于做以前所不敢做的事情，讓自己的自信心再一次的提升。感受生命死亡邊緣的恐懼，從而珍惜現(xiàn)有的一切。

　　4、 團(tuán)隊(duì)集體榮譽(yù)感：透過(guò)活動(dòng)，讓隊(duì)員親身感受團(tuán)隊(duì)的偉大、團(tuán)隊(duì)的這份榮譽(yù)感，是靠美味隊(duì)員的努力迎來(lái)的，團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)就是大家每一位隊(duì)員的榮譽(yù)。

　　5、 團(tuán)隊(duì)合作性、團(tuán)結(jié)性：當(dāng)團(tuán)隊(duì)有人跌倒時(shí)，團(tuán)隊(duì)每一位隊(duì)員都應(yīng)該發(fā)揮自己最好的努力去抱住她，讓他迅速站起來(lái)，只有團(tuán)隊(duì)每一位隊(duì)員都能站起來(lái)，都出一份力，這個(gè)團(tuán)隊(duì)才能壯大。

　　6、 感恩之心去工作：時(shí)刻懷揣感恩之心，用感恩的心去做人。當(dāng)你真正發(fā)自內(nèi)心的去感謝生命、感謝父母、感謝身邊每一位曾經(jīng)爆竹過(guò)你的人時(shí)，你的人生將與眾不同。

　　7、 使你的團(tuán)隊(duì)達(dá)到巔峰狀態(tài)：通過(guò)活動(dòng)激發(fā)團(tuán)隊(duì)每個(gè)人的想象力，使你的團(tuán)隊(duì)在競(jìng)爭(zhēng)中有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)脫穎而出，從而使你的團(tuán)隊(duì)獲勝!